PENGEMBANGAN BUTIR SOAL HOT’s DALAM KEGIATAN EVALUASI PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK KELAS VIII SEMESTER 1 DI MTS AL-AHSAN KOTA BOGOR

Tujuan penelitian pengembangan ini untuk: 1) Mengetahui tahapan pengembangan butir soal HOT’s pada evaluasi pembelajaran mata pelajaran Akidah Akhlak semester 1 di MTs. Al-Ahsan; 2) Memperoleh paket butir soal HOT’s yang berkualitas didasarkan pada kaidah validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya beda butir soal. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan (R&D). Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model 3-D yang diadaptasi dari model 4-D yang diprakarsai oleh Thiagarajan. Penelitian ini terdiri dari 3 tahapan yaitu tahap pendefinisian (define), perancangan (design), dan pengembangan (develop). Subjek penelitian ini yaitu peserta didik kelas VIII-A dan VIII-B MTs Al-Ahsan sebagai subjek uji coba sebanyak 78 peserta didik, dan ahli/pakar dan praktisi sebagai subjek validasi. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu angket dan tes. Analisis data dilakukan menggunakan program EXCEL untuk mengetahui (1) Validitas Logis dan Empiris, (2) Reliabilitas, (3) Tingkat
Kesukaran, (4) Daya Pembeda butir soal.

Berdasarkan hasil analisis butir soal, pengembangan butir soal berbasis HOT’s evaluasi pembelajaran mata pelajaran akidah akhlak kelas VIII semester 1 di MTs Al-Ahsan dinyatakan valid dan reliabel, memiliki tingkat kesukaran dan daya pembeda dengan perolehan nilai validitas dari 2 orang validator sebesar 3,815 yang berarti desain soal berbasis HOT’s ini berada pada kriteria sangat valid. Dan berdasarkan validitas empiris menggunakan korelasi biserial diperoleh 20 butir soal yang dinyatakan valid dengan perolehan r hitung sebesar 0,2357 sampai 0,7075. Dan 3 soal dinyatakan tidak valid dengan skor sebesar 0,0321-0,1488. Reliabilitas butir soal yang dihasilkan secara keseluruhan dinyatakan reliabel dengan perolehan skor 0,81 dengan interpretasi reliabilitas sangat tinggi. Pada analisis tingkat kesukaran instrumen tes dihasilkan 12 butir soal kategori sedang, 9 butir soal mudah, dan 2 butir soal sukar. Terakhir analisis daya pembeda butir soal hasil yang diperoleh yaitu 17 butir soal kategori baik, 2 butir soal kategori cukup, dan 4 butir soal jelek.