STRATEGI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENJAGA KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH SMPN 97 JAKARTA TIMUR

Latar belakang penelitian ini adalah keaktifan peserta didik berkebutuhan khusus (PDBK) yang cenderung fluktuatif serta perlunya menjaga hasil belajar agar tetap stabil sesuai kemampuan masing-masing, rendahnya pemahaman dan kreativitas guru tentang peserta didik berkebutuhan khusus, serta keterbatasan penerapan strategi pembelajaran yang adaptif pada konteks pendidikan inklusif. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui strategi dan juga kendala guru Pendidikan Agama Islam dalam menjaga keaktifan dan hasil belajar peserta didik berkebutuhan khusus di SMPN 97 Jakarta Timur, serta kendala yang dialami dalam proses pembelajaran.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif yang dilakukan dengan teknik pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisa data yang digunakai dalam penelitian ini adalah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil analisis data menunjukkan bahwa strategi Guru Pendidikan Agama Islam untuk menjaga keatifan peserta didik berkebutuhan khusus yaitu dengan menerapkan pendekatan yang disesuaikan pada karakteristik siswa melalui penggunaan media visual dan penyesuaian materi, sedangkan untuk menjaga hasil belajar peserta didik berkebutuhan khusus, guru Pendidikan Agama Islam melakukan adaptasi melalui asesmen kognitif dan kerjasama dengan guru pendamping khusus, sehingga materi dan metode pengajaran dapat disesuaikan dengan kemampuan siswa secara individual. Faktor pendukung dalam pembelajaran inklusif diantaranya adanya Guru Pendamping Khusus, dukungan dari teman sejawat dan strategi guru Pendidikan Agama Islam yang adaptif dan fleksibel, sementara itu penghambatnya meliputi keterbatasan fasilitsa fisik yang
ramah peserta didik berkebutuhan khusus, dan belum adanya program khusus untuk pengembangan akademik maupun non akademik peserta didik berkebutuhan khusus.